Siste publikasjoner

• Landmark, Anne Marie Dalby; Nilsson, Elin; Ekström, Anna & Svennevig, Jan (2021). Couples living with dementia managing conflicting knowledge claims. Discourse Studies.  ISSN 1461-4456.
• Svennevig, Jan (2021). How to do things with signs. The formulation of directives on signs in public spaces. Journal of Pragmatics.  ISSN 0378-2166.  175, s 165- 183 . doi: 10.1016/j.pragma.2021.01.016
• Opsahl, Toril (2021). Dead, but Won’t Lie Down? Grammatical Gender among Norwegians. Journal Of Germanic Linguistics.  ISSN 1470-5427.  33(1), s 122- 146 . doi: 10.1017/S1470542720000070 Vis sammendrag

  This paper examines grammatical gender from the sociolinguistic perspective. The question pursued is to what extent exponents of grammatical gender are tied indexically to identity categories. Building on literature and corpus data, I claim that within the Norwegian context, grammatical gender is associated with sociolinguistic dimensions such as the urban/rural distinction, political views, class, ethnicity. The traditional three-gender system is being replaced by a two-gender system in several dialects, resulting in the loss of the feminine gender. Indexical values associated with the feminine gender features are still valid, though, and some forms take on new pragmatic functions. Once grammatical gender is viewed through a sociolinguistic lens, with the agency of speakers being recognized, it becomes clear that it may not be fully understood without taking into account the context of interaction at a micro-level, and the sociohistorical characteristics of—for instance—regions with language contact at a macro-level.

• Rasmus, Sini & Lane, Pia (2021). New speakers of Sámi: From insecurity to pride. Linguistic Minorities in Europe Online (LME).
• Fikkert, Paula; Liu, Liquan & Ota, Mitsuhiko (2020). The acquisition of word prosody, In Carlos Gussenhoven & Aoju Chen (ed.),  The Oxford Handbook of Language Prosody.  Oxford University Press.  ISBN 9780198832232.  Kapittel.  s 541 - 552
• Sevinc, Yesim (2020). Toward an interdisciplinary understanding of heritage language anxiety. Oslo Studies in Language (OSLa).  ISSN 1890-9639.  11(2), s 411- 428 . doi: 10.5617/osla.8510
• Goncalves, Kellie (2020). “Small Town” or “Small City”? – ‘Inter-Textual Place-Making’ in Queenstown, New Zealand, In Beatrix Busse; Ingo H. Warnke & Jennifer Smith (ed.),  Place-Making in the Declarative City.  Walter de Gruyter.  ISBN 9783110634754.  Chapter 2.  s 33 - 54
• Røyneland, Unn & Vangsnes, Øystein A (2020). 'Joina du kino imårgå?' Ungdommars dialektskriving på sosiale medium. Oslo Studies in Language (OSLa).  ISSN 1890-9639.  11(2), s 357- 392 . doi: 10.5617/osla.8508 Fulltekst i vitenarkiv. Vis sammendrag

  Sosiale medium utfordrar det tradisjonelle skiljet mellom normert og stan-dardisert skriftspråk og inviterer til kreativ og refleksiv språkbruk. For mange norske ungdommar er det vanleg å ta i bruk trekk frå eit breitt språk¬leg repertoar – inkludert dialekttrekk og andre unormerte trekk – i private saman-hengar på sosiale medium. I denne artikkelen presenterer vi data frå fire utvalde stader i ei større landsdekkande undersøking av multi¬lektale prak¬sisar på sosiale medium blant ungdommar på vidaregåande skule. Dei ut¬valde stadene ligg i Lofoten, på Nordmøre og Sunnmøre og i Nord-Gud¬brandsdalen. På grunnlag av korte tekstar skrivne i ulike tenkte situasjonar med ulike førestilte publikum ser vi at ungdommane jamt over skriv svært forskjellig i til dømes ei melding til ein ven samanlikna med ei melding til læraren. I den første ytringssituasjonen er det typisk eit høgt inn¬slag av dia¬lektale trekk og andre brot mot skriftspråksnormene, medan det i den andre er langt meir vanleg å bruke standard skriftspråk. Val av platt¬form for dei ulike ytringssituasjonane ser også ut til å påverke valet av skriftleg kode: Meldingar til lærar på SMS eller Snapchat inneheld gjerne fleire brot på standardspråklege normer enn slike meldingar sende gjennom skulens offi¬sielle læringsplattform. For kvart område vurderer vi også dialekt¬skrivinga opp mot kjende trekk ved den lokale og regionale dialekten. Vi ser at ikkje alle talemålstrekk får eit skriftlig uttrykk, noko som i visse tilfelle nok speg¬lar talemålsutviklinga i området. I vår tolking har ungdommane ei særs flek¬si¬bel tilnærming til val av skriftlege kodar og evnar å tilpasse seg ulike situ¬a¬sjonar og ulike språkmarknader.

• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2020). «Kanskje for høgt utdanna europearar på spor 3»: lærerkommentarer fra en spørreundersøkelse om "Det felles europeiske rammeverket". NOA - Norsk som andrespråk.  ISSN 0801-3284.  36(2), s 101- 127 Fulltekst i vitenarkiv. Vis sammendrag

  I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsksom andrespråk» svarte lærere i norsk som andrespråk på spørsmål somdels gjaldt kjennskap til Det felles europeiske rammeverketog hvilkeformål de mente Rammeverket egnet seg for, dels hvordan de mente inn-læring av et andrespråk foregår. I tillegg til å krysse av for oppgitte svar-alternativer, kunne lærerne kommentere svarene sine. I denne artikkelenanalyseres kommentarene til de lærerne som benyttet denne mulighetenflest ganger. Utgangspunktet for studien er teorier utviklet i studier avlæreroppfatninger, profesjonsteorier og sentrale begreper fra Basil Bern-steins kunnskapssosiologi. Samtidig som artikkelen belyser hvilke lærer-oppfatninger som kommer fram i kommentarene, kartlegges hvilkekilder lærere har for oppfatningene. Videre analyseres hvilke språkhand-linger lærerne bruker når de kommenterer svarene sine, og hvordan deartikulerer oppfatningene. Funnene viser at lærerne bruker kom-mentarene til å presisere, nyansere og utdype svaralternativene de harkrysset av for, at de da oftest bygger på erfaringer de har som lærere, ogsjeldnere på relevant teori. Samtidig bruker lærerne i betydelig grad fag-lig pregete uttrykksmåter. De faglige termene og begrepene er hentet fra agfeltene lingvistikk, andrespråksteori, andrespråksdidaktikk og all-menn pedagogikk og didaktikk.

• Thingnes, Jorunn Simonsen (2020). Å velje eit minorisert språk: mellom språk­politiske ideal og språkleg realitet. Maal og Minne.  ISSN 0024-855X.  112(2), s 127- 168 Fulltekst i vitenarkiv.
• Natvig, David Albert & van Baal, Yvonne (2020). Crossing borders to enhance our understanding of variation in heritage languages. Oslo Studies in Language (OSLa).  ISSN 1890-9639.  11(2), s 319- 334 . doi: 10.5617/osla.8506 Fulltekst i vitenarkiv.
• Golden, Anne; Opsahl, Toril & Tonne, Ingebjørg (2020). “One, two, many = one too many?” Conceptualizations of mother tongue.. Oslo Studies in Language (OSLa).  ISSN 1890-9639.  11(2), s 135- 157 . doi: 10.5617/osla.8494 Fulltekst i vitenarkiv. Vis sammendrag

  In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian documents and in media texts to identify if and how its conceptualization has changed in the era of increasing globalization. Our point of view is explorative. When examining our data, we highlight the importance of reflecting openly about the instability of powerful concepts. We highlight two partly conflicting conceptualizations that we name the ‘traditional use’ and the ‘novel use’, respectively. Building on critical discourse analysis and conceptual metaphor theory we explore how the conceptualizations reveal certain aspects of ideologies and the potential management of multilingualism in society. A broader understanding of how conceptualizations of mother tongue(s) are played out in the Norwegian context may contribute to the dialogue about multilingualism as it is understood and recognized across diverse contexts.

• Amelung, Nina; Cristiano, Gianolla; Solovova, Olga & Sousa Ribeiro, Joana (2020). Technologies, infrastructures and migrations: material citizenship politics. Citizenship Studies.  ISSN 1362-1025.  s 587- 606 . doi: 10.1080/13621025.2020.1784636
• Pavlenko, Aneta & Eades, Diana (2020). Transformando pesquisa em politicas: Novas diretrizes para comunicar direitos a falantes na nativos, I: Diane Almeida & Malcolm Coulthard (red.),  Perspectivas em Linguística Forense.  Universidade Estadual de Campinas.  ISBN 978-65-87175-00-3.  Chapter 11.  s 249 - 266
• Pavlenko, Aneta; Hepford, Elizabeth; Tavella, Christina & Michalovic, Sherri (2020). Everyone has the right to understand: Teaching legal rights to ESL students. TESOL Journal (TJ).  ISSN 1056-7941.  11(4) . doi: 10.1002/tesj.570
• Garraffa, Maria & Fyndanis, Valantis (2020). Linguistic theory and aphasia: An overview. Aphasiology.  ISSN 0268-7038.  34, s 905- 926 . doi: 10.1080/02687038.2020.1770196 Fulltekst i vitenarkiv.
• Goral, Mira & Lerman, Aviva (2020). Variables and mechanisms affecting response to language treatment in multilingual people with aphasia. Behavioral Sciences.  ISSN 2076-328X.  10(144), s 1- 17 . doi: 10.3390/BS10090144 Fulltekst i vitenarkiv.
• Lexander, Kristin Vold (2020). Literacies in contact when writing Wolof – translanguaging and orthographic repertoires in digital communication. Written Language & Literacy.  ISSN 1387-6732.  23(2), s 194- 213 . doi: 10.1075/wll.00040.lex

Se alle arbeider i Cristin

• Svennevig, Jan (2020). Språklig samhandling. Innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202626181.  301 s.

Se alle arbeider i Cristin

• Rodina, Yulia; Fyndanis, Valantis; Johannessen, Janne Bondi; Lundquist, Bjørn; Kaldhol, Nina Hagen; Tengesdal, Eirik & Türker-van der Heiden, Emel (2021). Second language acquisition and language processing: Grammatical gender in Norwegian.
• Opsahl, Toril (2021). Introduction to the NorPol project.
• Lanza, Elizabeth; Liemacher-Riebold, Ute; Rosenback, Rita & Yung, Tetsu (2021, 19. januar). Raising Multilinguals Live: Family Language Policies and Practices. [Internett].  Raising Multilinguals Live.
• Lanza, Elizabeth (2021). Family Language Policies: Do We Need Them?. Psychology Today.  ISSN 0033-3107.
• Garbacz, Piotr; Golden, Anne; Opsahl, Toril; Solarek-Gliniewicz, Magdalena; Svennevig, Jan; Szymanska, Oliwia & Urbanik, Pawel Kazimierz (2021). Hva hemmer og fremmer kommunikasjon mellom nordmenn og polakker?. Utrop - Norges første flerkulturelle avis.
• Hansen, Pernille; Landmark, Anne Marie; Simonsen, Hanne Gram & Svennevig, Jan (2020). Word finding difficulties in testing and conversation: An interdisciplinary approach to the study of multilinguals with dementia.
• Valen-Sendstad, Ingvild Badhwar (2020). Shame and self-regulation: Experiencing gaps in health literacy.
• Solovova, Olga (2020). New Speakers of Russian in the Norwegian North: Motivations and Attitudes.
• Solovova, Olga (2020). New Speakers in Northern Norway: Zooming in, zooming out on the use of Russian.
• Solovova, Olga (2020). New Speakers in Northern Norway: Zooming in, zooming out on the use of Russian.
• Solovova, Olga (2020). Sociolinguistics, narratives and multilingualism.
• Solovova, Olga (2020). Migration research discourses in Portuguese and Russian media representations of people on the move.
• Lanza, Elizabeth; Liu, Liquan; Gonzalez, Elisabet; Sevinc, Yesim; Simonsen, Hanne Gram; Norvik, Monica I. & Hansen, Pernille (2020). The MultiLingual Mind Across the Lifespan.
• Byers-Heinlein, Krista; ManyBabies, Consortium & Liu, Liquan (2020). A Multi-lab study of gaze-following development in monolingual and bilingual infants.
• Liu, Liquan (2020). Revisiting infant distributional learning using event-related potentials: Does Unimodal always inhibit and Bimodal always facilitate?.
• Zeng, Jenny & Liu, Liquan (2020). Mandarin infants' and adults' cue-weighting of English lexical stress..
• Zeng, Jenny & Liu, Liquan (2020). Word-level rhythmic cue-weighting in Mandarin infants and adults – the effects of ITL and language-specific influence..
• Liu, Liquan (2020). Bilingual and tone language experience affect infants' lexical tone perception..
• Baa, L.; Juvik, E.B.; Köder, Franziska & Garraffa, Maria (2020). Nórth Sami translation/adaptation of the LEAP-Questionnaire.
• Juvik, E.B.; Köder, Franziska & Garraffa, Maria (2020). Norwegian translation/adaptation of the LEAP-Questionnaire.
• Urbanik, Pawel Kazimierz (2020). Formidling av rettigheter i politiavhør i Norge.
• Urbanik, Pawel Kazimierz (2020). Hvordan informerer politiet de mistenkte om deres rettigheter og plikter.
• Urbanik, Pawel Kazimierz (2020). Hvordan informere om rettigheter og plikter på en forståelig måte og når bruke tolk?.
• Gudmundsen, Jenny (2020, 31. oktober). Walid (27) lærer norsk over en kopp kaffe. [Internett].  https://journalen.oslomet.no/.
• Lomeu Gomes, Rafael (2020). (Super)diversidade, Migração e Colonialidade.
• Lomeu Gomes, Rafael (2020). ‘Não Danço Samba’: Multilinguismo Familiar a partir de uma Perspectiva Decolonial.
• Lomeu Gomes, Rafael (2020). Family Multilingualism through a ‘Translingual Lens’: Current Theoretical Orientations and Challenges.
• Hansen, Jessica Pedersen Belisle (2020). Kommunikasjon via tolk.
• Hansen, Jessica Pedersen Belisle (2020). På rettssikkerheten løs. Avisa Vårt land. Vis sammendrag

  Frp foreslår at vi bør kutte retten til gratis tolk til innvandrere etter fem års botid i landet. Dette er en dårlig idé. Som minoritetsspråklig i Norge får man ikke tolk til hva som helst. Når det bestilles tolk i dag, står det ofte noe på spill (for eksempel rettssikkerhet eller tilgang til faglig forsvarlige tjenester), i tillegg til at de som skal snakke sammen ikke har et felles språk. Altså vil tolkingen være nødvendig for å få gjennomført viktige samtaler.

• Szymanska, Oliwia & Golden, Anne (2020). Do Polish students grasp the point in Norwegian? A study on students’ comprehension of everyday metaphorical expressions from two conceptual metaphors..
• De Korne, Haley (2020). Research on multilingualism.
• Svendsen, Bente Ailin (2020). Citizen Sociolinguistics and Ethnography – Different, but Same? Critical Perspectives.
• Solarek-Gliniewicz, Magdalena (2020). Samhandling ved konsultasjoner i spesialisthelsetjenesten i Norge. Erfaringer fra Tolkesentalen..
• Fyndanis, Valantis; Johannessen, Janne Bondi; Kaldhol, Nina Hagen; Lundquist, Bjørn; Rodina, Yulia; Rødvand, Linn Iren Sjånes; Tengesdal, Eirik & Türker-van der Heiden, Emel (2020). Predictive gender processing in L2 adult learners of Norwegian: Effects of L1 (Greek, Russian, Turkish), syntactic and lexical congruency.
• Sevinc, Yesim (2020). Anxiety, Mindsets and Family Language Pressure.
• Salmons, Joseph C. & Natvig, David Albert (2020). Sound Change.
• Bousquette, Joshua & Natvig, David Albert (2020). Heritage language home and community: Gendered division of labor and language shift.
• Natvig, David Albert (2020). Variation and Change of the American Norwegian Back Vowel Chain Shift Over Time.
• Lehtonen, Minna (2020, 29. oktober). Puhetyyli ja siihen liittyvä käytösmalli ei katoa, vaan piiloutuu uuden tieltä. [Internett].  https://www.360journalismia.fi/puhetyyli-ja-siihen-liittyva-.
• Lehtonen, Minna (2020). Neurocognitive benefits of bilingualism: Where to go from here?.
• Valen-Sendstad, Ingvild Badhwar (2020). Constructing Health Literacy in Norwegian Social Welfare Institutions.
• Valen-Sendstad, Ingvild Badhwar (2020). Indexing “health literate” stances: health literacy brokering, legitimacy, and access.
• Gudmundsen, Jenny (2020). Traces of language learning over time: A longitudinal Conversation Analysis of informal second language conversations.
• Pavlenko, Aneta (2020, 22. desember). Is joy the same in every language?. [Internett].  National Geographic.
• Pavlenko, Aneta (2020, 25. juni). Damit wir uns richtig verstehen.  Die Zeit.
• Pavlenko, Aneta (2020, 05. juni). Trusselbrevet: Språkdetaljen politiet avslørte.
• van Baal, Yvonne & Natvig, David (2020). Call for Papers: NJL Special Issue: Heritage Languages and Bilingualism. Nordic Journal of Linguistics.  ISSN 0332-5865.  43(1), s 1- 2 . doi: 10.1017/S0332586520000025
• Andersen, Mari J. Wikhaug (2020). Exploring multilingualism in mainstream vocational classes (during a pandemic) – access, methods and pilot data.
• Solovova, Olga & Lane, Pia (2020). Russian in my head, Norwegian in my heart. Multilingualism in Sør-Varanger.
• Wray, Alison; Svennevig, Jan; Simonsen, Hanne Gram; Norvik, Monica I.; Landmark, Anne Marie Dalby; Hansen, Pernille & Furunes, Marit Johanne (2020, 20. november). Demens og kommunikasjon på tvers av språk. [Internett].  You Tube.
• Sevinc, Yesim (2020). Emotions in transnational migration.
• Sevinc, Yesim & Dewaele, Jean-Marc (2020). Workshop: Emotion Research in Multilingual Contexts.
• Landmark, Anne Marie Dalby; Rasmussen, Gitte & Samuelsson, Christina (2020). Personer med demens vil ikke spille bingo, de vil prate. Sykepleien.  ISSN 0802-9768.
• Landmark, Anne Marie Dalby & Svennevig, Jan (2020). Når man leter etter ord.
• Landmark, Anne Marie Dalby (2020). Kommunikasjon når man ikke har et felles språk.
• Landmark, Anne Marie Dalby (2020). Kommunikation när man inte har ett gemensamt språk.
• Landmark, Anne Marie Dalby & Svennevig, Jan (2020). How persons with dementia may claim epistemic rights and accomplish agency.
• Landmark, Anne Marie Dalby & Hansen, Pernille (2020). Combining interactional and psycholinguistic approaches to language use by persons with dementia.
• Svennevig, Jan (2020). Demenskommunikasjon og språklig bevissthet.
• Svennevig, Jan (2020). Multilingualism as a resource in dementia interaction.
• Svennevig, Jan (2020). Overview of the results of the MultiLing Dementia project.
• Svennevig, Jan (2020). Forebygging av forståelsesproblemer i samtaler med andrespråksbrukere.
• Svennevig, Jan & Urbanik, Pawel Kazimierz (2020). Comprehension strategies in the communication of rights to L2 suspects in Norwegian investigative interviews.
• Svennevig, Jan (2020). Forebygging av forståelsesproblemer i samtaler med andrespråksbrukere.
• Urbanik, Pawel Kazimierz (2020). Comprehension strategies in the communication of rights to L2 suspects in Norwegian investigative interviews.
• Goodchild, Samantha (2020). Multilingualism triangulated in practice and analysis: a journey from communicative events through languages to “ways of speaking”. Vis sammendrag

  Multilingualism and multilingual communication are inherently complex practices. One challenge of research on multilingualism is how to adequately describe multilingual linguistic practices. Incorporating various perspectives can help the researcher question assumptions about established scales of comparison (Gal 2016). After conducting ethnographic based fieldwork in Essyl, a small village in the Casamance region of southern Senegal, West Africa, I concluded that in order to attempt a holistic understanding of multilingualism there, rather than starting with a priori defined codes, or named languages, it is necessary to have communicative events and the people involved at the forefront for analysis. Using the “triangulation method” (Goodchild 2018; Weidl 2018; Weidl & Goodchild In preparation) is one way to achieve various perspectives on the data and analysis. Therefore, in this seminar, I will start by presenting some examples taken from extracts of observed naturalistic language data. I will demonstrate how to use the triangulation method on the data, starting with the participant’s perspective, and an observers’ point of view, then finishing with the researcher’s take on the data. By starting with analysis on the micro, i.e., personal scale and working towards the macro, or societal, context, I will explain how integrating numerous intersecting scale-levels is just as necessary as including differing points of view. This is because personal experiences are highly likely to be influenced by, for example, language policy and legacies of research. In conclusion, I put forward that we should start analysis with the situated-ness of people in interactions. Whilst retaining the concept of languages as an important construct for social, identity and space -making purposes, I argue, along with other scholars working on multilingual linguistic practices in the Senegambian context including the Casamance (e.g. Juffermans 2015; Ndecky 2011; Nunez 2015), that the (trans)languaging approach (García & Li Wei 2014; Jørgensen et al. 2011) is to be preferred for analysing flexible “ways of speaking” in Essyl, Senegal. References Gal, Susan. 2016. Scale-making: comparison and perspective as ideological projects. In E. Summerson Carr & Michael Lempert (eds.), Scale: Discourse and dimensions of social life, 91–111. Oakland, California: University of California Press. García, Ofelia & Li Wei. 2014. Translanguaging: language, bilingualism and education (Palgrave Pivot). Basingstoke, Hampshire ;New York: Palgrave Macmillan. Goodchild, Samantha. 2018. Sociolinguistic spaces and multilingualism: practices and perceptions in Essyl, Senegal. London: SOAS, University of London PhD. Jørgensen, J. Normann, Martha Sif Karrebæk, Lian Malai Madsen & Janus Spindler Møller. 2011. Polylanguaging in superdiversity. Diversities 13(2). 23–37. Juffermans, Kasper. 2015. Local languaging, literacy and multilingualism in a West African society (Critical Language and Literacy Studies 20). Bristol ; Buffalo: Multilingual Matters. Ndecky, Albinou. 2011. Pratiques et représentations des parlers mancagnes de Goudomp (Sénégal). Amiens: Université de Picardie Jules Verne d’Amiens PhD. Nunez, Joseph Jean François. 2015. L’alternance entre créole afro-portugais de Casamance, français et wolof au Sénégal. Une contribution trilingue à l’étude du contact des langues. Paris: INALCO; UCAD PhD. Weidl, Miriam. 2018. Nga ne!? [What did you say!?] The role of Wolof in multilingual conversations in the Casamance: fluidity of linguistic repertoires. London: SOAS, University of London PhD. Weidl, Miriam & Samantha Goodchild. In preparation. Triangulation method for researching multilingual contexts.

• Goodchild, Samantha (2020). Language Landscape: exploring the dynamics of engaging with people. Vis sammendrag

  Language Landscape: exploring the dynamics of engaging with people. In this talk, I will briefly introduce Language Landscape, a not-for-profit organisation that aims to raise awareness of language diversity. Founded in 2011, Language Landscape offers a web-based tool for documenting language use and multilingualism, using user-generated recordings populated on the world map. The founding tenet of Language Landscape has been public engagement, and over the years we have been involved in numerous outreach events, working with local schools, community centres and museums in the UK. I will present a selection of case studies from our public engagement activities, focusing on the various settings and how these affect the dynamics of engagement. I will put forward that our most successful events at engaging the public have three necessary elements: an educational aspect, institutional support and “the personal touch”. However, engaging the public outwith institutional settings remains elusive. I will conclude by inviting participants to suggest new ways of engagement and to share any relevant experiences.

• Norvik, Monica I. & Winsnes, Ingvild Elisabeth (2020). AIQ: Nytt instrument for å utforske virkningen av å leve med afasi.
• Simonsen, Hanne Gram (2020, 29. september). Om flerspråklige barn. [Radio].  Foreldrerådet (podcast).
• Strangmann, Iris; Antolovic, Katarina; Hansen, Pernille; Simonsen, Hanne Gram; Norvik, Monica I. & Obler, Loraine (2020). The continuity of cognates: Approaches to empirically establish form overlap in data from patients with dementia and aphasia.
• Hansen, Pernille & Simonsen, Hanne Gram (2020). Når man ikke finner ord.
• Simonsen, Hanne Gram; Norvik, Monica I. & Ribu, Ingeborg Sophie (2020). Flerspråklig aldring: Hva skjer med språkene, og hvordan kan vi undersøke det?.
• Lanza, Elizabeth; Sverre, Holm-Nilsen; Mjaaland, Ola & Jørstad, Runar Henriksen (2020, 30. september). Politiet henter inn nye forskere – jakter på avslørende tabber i trusselbrev. [Internett].  NRK.
• Svendsen, Bente Ailin (2020, 25. februar). Kebabnorsk. [Internett].  Bjørnsletta Nyheter.
• Sevinc, Yesim (2020). Multilingualism in EFL classrooms: From Theory to Practice.
• Sevinc, Yesim (2020). Anxiety in the Multilingual Mind.
• García González, Elisabet (2020). The Cognition behind Language Switching. ¿Qué pasa en nuestra mente?.
• García González, Elisabet (2020, 07. juli). Punto de enlace - Elisabet García, investigadora en noruega del multilingüismo -. [Radio].  RTVE - Radio Exterior - Punto de enlace.
• García González, Elisabet (2020). Growing up Multilingual: The Advantages of Language Switching.
• García González, Elisabet (2020). Found in translation: Towards a multilingual world.
• Ribu, Ingeborg Sophie (2020). Tracking sentence comprehension in speakers with and without dementia.

Se alle arbeider i Cristin