English version of this page

Else Ryen

Førsteamanuensis emerita

E-post else.ryen@iln.uio.no

Brukernavn

Besøksadresse Henrik Wergelands hus Niels Henrik Abels vei 36 0313 OSLO

Postadresse ILN Pb. 1102 Blindern 0317 Oslo

Pressebilde Last ned visittkort

Faglige interesser

Ulike temaer knyttet til fagfeltet norsk som andrespråk og til flerspråklighet. Et sentralt tema er grammatikk med fokus på norsk språk i kontrastivt perspektiv. Et annet sentralt emne er andrespråksdidaktikk, blant annet forskning knyttet til undervisning og læring i en flerkulturell kontekst og har også arbeidet med utdanningspolitiske temaer. Et tredje område er fagspråk, med bl.a. skriving av lærebøker i norsk for utenlandsk medisinsk personell i samarbeid med kollega Lasse Morten Johannesen (se http://www.lmf.no/).

Undervisning

Ulike emner på bachelor og masternivå i norsk som andrespråk, blant annet: NOAS2101 - Norsk språkstruktur i et andrespråksperspektiv, NOAS4101 - Andrespråksforskning i faghistorisk lys, NOAS4102 - Andrespråkstilegnelse og andrespråkslæring og LING1109 - Tospråklighet.

Samarbeid

Forskningsprosjektet Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Tilpasning og bruk i grunnskolen, i samarbeid med Kirsten Palm, Høgskolen i Oslo. I prosjektet studerer vi læreres bruk av kartleggingsverktøy for grunnleggende norsk og deres refleksjoner rundt bruken. Datagrunnlaget hentes fra tre grunnskoler i Norge. I kartleggingssituasjonene som observeres, er lesing, skriving og samtale om språk og tekst sentralt.

Emneord: Norsk som andrespråk, Andrespråkslæring, Flerspråklighet, Grammatikk, Fagspråk

Ryen, Else (2024). Tospråklig opplæring i Norge - en forskningsoversikt. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. s. 5–41. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Språkopplæring for minoritetsspråklige elever har vært del av norsk innvandrings- og skolepolitikk siden tidlig på 1970-tallet. Hovedvekten har vært lagt på tilpasset norskopplæring, men elevene har også hatt rett til språk- og fagopplæring på eget morsmål. Som forskning kan vise, har de politiske rammene for denne opplæringen vært under stadige endringer, omfanget av tilbudene til elevene har vært vekslende, og det har vært brukt ulike opplæringsmodeller. Noen skoler har lykkes rimelig godt med tospråklig opplæring innenfor de gitte rammene, men oftere har ikke elevene fått tilbud om tospråklig opplæring, eller opplæringen har vært mangelfull. Tospråklige lærere har hatt krevende arbeidsforhold. I denne artikkelen gis det en oversikt over forskning på tospråklig opplæring, både analyser av offentlige dokumenter og undersøkelser av undervisningspraksis. I tillegg er det en presentasjon av nåværende lovgiving, læreplaner og omfanget av undervisningen. Avslutningsvis omtales behov for videre forskning og for styrking av tilbudet om tospråklig opplæring.
Ryen, Else & Svendsen, Bente Ailin (2020). Bilingualism and Multilingualism in Primary Education (Norway). Bloomsbury Education and Childhood Studies. doi: 10.5040/9781350996311.0005. Fulltekst i vitenarkiv
Svendsen, Bente Ailin; Ryen, Else & Ims, Ingunn Indrebø (2020). Flerspråklighet i skolen: Forskningsstatus og data fra "Ta tempen på språket!" og "Rom for språk?". I Kulbrandstad, Lars Anders & Steien, Guri Bordal (Red.), Språkreiser : festskrift til Anne Golden på 70-årsdagen 14. juli 2020. Novus Forlag. ISSN 9788283900422. s. 259–285. Fulltekst i vitenarkiv
Johannesen, Lasse Morten & Ryen, Else (2019). Pasienters synlighet og medvirkning i vaktskifterapporter. I Hellesø, Ragnhild & Olsen, Rose Mari (Red.), Digitalisering i sykepleietjenesten – en arbeidshverdag i endring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202632649. s. 33–47. doi: 10.23865/noasp.71. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Studier har vist at objektive data dokumenteres i stor grad i pasientjournaler, mens det er varierende i hvilken grad og hvor detaljert subjektive data dokumenteres. Også i den studien vi presenterer i dette kapittelet, finner vi at det rapporteres relativt lite om pasienters egne følelser, erfaringer og ønsker. Studien er basert på 113 vaktskifterapporter, skrevet av 17 sykepleiere med norsk som førstespråk og 17 som er andrespråkbrukere av norsk. Hensikten med studien var å undersøke om det var kvalitative forskjeller i skriftlig rapportering mellom de to gruppene. Vi har ikke funnet tidligere arbeider der det har vært foretatt en slik sammenlikning. Studien viser at det blant de andrespråklige sykepleierne er færre forekomster av subjektive data enn blant de førstespråklige, og de gjengir i mindre grad pasienters refleksjoner og deres vurderinger av sin egen tilstand. De nyanserer også mindre, blant annet ved relativt lite bruk av beskrivende adjektiv. Det er imidlertid spredning i rapporteringsgrad i begge grupper. Subjektive data er sentrale for vurdering av pasienters behov for behandling og pleie, og når pasienter kommer til orde med følelser, ønsker og behov, kan de også gis mulighet for medvirkning i egen behandling. Studien indikerer at det er behov for bedre opplæring i journalskriving, også blant sykepleiere med norsk som førstespråk.
Palm, Kirsten & Ryen, Else (2018). Kartlegging for tilrettelegging. I Danbolt, Anne Marit Vesteraas; Alstad, Gunhild Tomter & Randen, Gunhild Tveit (Red.), Litterasitet og flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehage, skole og lærerutdanning. Fagbokforlaget. ISSN 9788245023503. s. 219–236. Fulltekst i vitenarkiv
Kulbrandstad, Lars Anders & Ryen, Else (2018). Hvordan læres et andrespråk? Overordnete perspektiver. I Gujord, Ann-Kristin Helland & Randen, Gunhild Tveit (Red.), Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202584702. s. 27–51. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge? Hvordan kan undervisning støtte språklæringa? Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap. Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt. Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2015). Tidlig flerspråklighet - myter og realiteter. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 30(1-2), s. 195–217. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Denne artikkelen er bygd opp rundt ni myter knyttet til hvordan det er å vokse opp med flere språk. Oppfatningene som kommer til uttrykk i disse mytene, deles av mange, og de kan blant annet føre til politiske beslutninger og pedagogiske tiltak som kan virke hindrende for språkutviklingen til flerspråklige barn. Mytene dreier seg både om at bruk av morsmålet kan virke hemmende på barns norskspråklige utvikling, at barn begynner å snakke sent hvis de må forholde seg til mer enn ett språk, og at barn er språkforvirret hvis de har elementer av mer enn ett språk i én og samme ytring. Vanlige myter er også knyttet til utvikling av begreper og ordforråd og til hvor godt man må kunne et språk for at en kan kalle seg flerspråklig. En seiglivet myte er at når et barn har språkvansker, bør barnet ikke ha en flerspråklig oppvekst. I artikkelen imøtegår vi mytene på bakgrunn av faglige vurderinger og med referanser til både norsk og internasjonal forskning fra slutten av 1970-tallet og fram til i dag.
Ryen, Else & Tonne, Ingebjørg (2015). Norske grammatikkarbeider med et andrespråksperspektiv – en oversikt. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 30(1-2), s. 40–76. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
I denne artikkelen omtaler vi arbeider som beskriver norsk grammatikk i et innlærerperspektiv eller i et generelt kontrastivt perspektiv. Vi tar også for oss grammatikker med konkrete kontrastive framstillinger av norsk sammenlignet med et utvalgt språk. Målgruppe for arbeidene er henholdsvis lærere og innlærere. Vi har valgt tiden fra 1979 og fram til i dag som hovedramme for de publikasjonene vi behandler i artikkelen, men omtaler også grammatiker skrevet for innlærere av norsk forut for denne perioden. 1979 er et skjellsettende år. Dette året ble det utgitt flere bøker med en klar kontrastiv tilnærming til norsk språk, og de språkene som norsk ble kontrastert mot, åpnet opp også for kunnskaper om språk som tidligere ikke var blitt beskrevet på norsk. Fra slutten av 1970-tallet har det også vært store endringer i elevgrunnlaget i skole og voksenopplæring og i demografien i samfunnet ellers. Dette ga behov for økte kunnskaper blant pedagoger om flerspråklighet, om tilegnelse av norsk som et andrespråk og innsikt i norsk grammatikk, men også i de språkene innlærerne brakte med seg. I artikkelen dekker vi språklige systembeskrivelser som omfatter morfologi, syntaks og fonologi. Der det er relevant drøfter vi hvordan perspektiver og utvalg av emner blir annerledes for beskrivelser der mottakergrupper er lærere og innlærere av norsk enn i grammatiske arbeider som har morsmålstalere av norsk som mottakere.
Palm, Kirsten & Ryen, Else (2014). Vurdering av andrespråksinnlærere - en utfordring for skolen. Acta Didactica Norge. 8(1). doi: 10.5617/adno.1099. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Noen betraktninger om gammel ost, kaffe pause, norsk-amerikansk og pakistansk-norsk. I Røyneland, Unn & Enger, Hans-Olav (Red.), Fra holtijaR til holting. Språkhistoriske og språksosiologiske artikler til Arne Torp på 70-årsdagen. Novus Forlag. ISSN 9788270997046. s. 291–304. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Selj, Elisabeth & Ryen, Else (2019). Med språklige minoriteter i klassen. Språklige og faglige utfordringer. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202615833. 304 s. Fulltekst i vitenarkiv
Golden, Anne; Donald, Kirsti Mac & Ryen, Else (2014). Norsk som fremmedspråk Grammatikk. Universitetsforlaget. ISBN 9788215023175. 302 s. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Johannesen, Lasse Morten (2014). Grunnbok i helsenorsk. Språk og kommunikasjon for fremmedspråklig helsepersonell. Arbeidsbok. Læremiddelforlaget. ISBN 9788292284902. 51 s. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Johannesen, Lasse Morten (2014). Grunnbok i helsenorsk. Språk og kommunikasjon for fremmedspråklig helsepersonell. Læremiddelforlaget. ISBN 9788292284919. 164 s. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Standnes, Gro (2014). NAFO - 10 år for flerkulturell barnehage og skole. Oplandske Bokforlag. ISBN 9788275182263. 185 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Svendsen, Bente Ailin; Ryen, Else; Ims, Ingunn Indrebø; Goodchild, Samantha; Lamb, Gavin Mitchell & Røyneland, Unn [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2023). Language and youth in Norway – practices, spaces and representations. Fulltekst i vitenarkiv
Persen, Sissel & Ryen, Else (2019). Lesing og skriving på tvers av fag. Dekonstruksjon av tekster. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2019). Modellering og skriving av tekster. Fulltekst i vitenarkiv
Donald, Kirsti Mac & Ryen, Else (2019). Strukturer i målspråk og morsmål. I Selj, Elisabeth & Ryen, Else (Red.), Med språklige minoriteter i klassen. Språklige og faglige utfordringer. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202615833. s. 201–232. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Palm, Kirsten (2019). Kartlegging av språklige og faglige ferdigheter hos elever fra språklige minoriteter. I Selj, Elisabeth & Ryen, Else (Red.), Med språklige minoriteter i klassen. Språklige og faglige utfordringer. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202615833. s. 40–53. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2019). Språkutviklende arbeidsmåter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2019). Utvikling av skriftspråklige ferdigheter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2019). Fokus på tale, skrift og grammatikk i andrespråksopplæring for voksne. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). Utvikling av andrespråket. Teoretiske og didaktiske perspektiver. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). Språk og språkundervisning i norsk skole - med vekt på norsk som andrespråk. Fulltekst i vitenarkiv
Johannesen, Lasse Morten; Hellesø, Ragnhild & Ryen, Else (2018). Innhold og språkbruk i journaler forfattet av sykepleiere med norsk som andrespråk og norsk som førstespråk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). "Da jeg kommet til Norge jeg har begente å lære norsk": Hva kan feil fortelle om voksnes språk og språkutvikling? Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). Hvorfor er det viktig å ha kompetanse i norsk som andrespråk? Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). Hva kjennetegner utviklingen av et andrespråk, muntlig og skriftlig? Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2018). Uten norsk og ny på skolen - norsk som andrespråk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Utvikling av skrivekompetanse i norsk for voksne innvandrere. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Grammatikk i andrespråksopplæringa. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Hvorfor er det viktig for voksenlærere å ha kompetanse i norsk som andrespråk? Hva må de kunne? Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). kartlegging av ferdigheter og undervisning i norsk for nyankomne minoritetsspråklige elever. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Kartlegging av språklige og faglige ressurser. Fulltekst i vitenarkiv
Svendsen, Bente Ailin; Ims, Ingunn Indrebø & Ryen, Else (2017). Er elevenes flerspråklighet synlig i skolen? En presentasjon av skoleundersøkelsen “Rom for språk?”. Fulltekst i vitenarkiv
Johannesen, Lasse Morten & Ryen, Else (2017). Hvordan står det til? En analyse av innhold og språkbruk i journalnotater forfattet av sykepleiere med norsk som andrespråk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Kartlegging av andrspråkselevers språklige og faglige forutsetninger. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2017). Språklig variasjon i et flerkulturelt Norge. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2016). Flerspråklig utvikling - noen myter og realiteter. Fulltekst i vitenarkiv
Ims, Ingunn Indrebø; Ryen, Else & Svendsen, Bente Ailin (2016). "Rom for språk?". Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2016). Grammatikk i andrespråksopplæringen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2016). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2016). Morsmål og norsk som andrespråk. Elevers bruk og tilegnelse av norsk i et sammenlignende perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Anmeldelse: Kari Mari Jonsmoen & Marit Greek (red.): Språkmangfold i utdanningen. Refleksjon over pedagogisk praksis. Gyldendal akademisk 2015. Bedre skole, Utdanningsforbundet. Nr. 4 – 2015. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Anmeldelse:Camilla Bjørke, Magne Dypedahl, Gro Anita Myklevold (red.): Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk 2014. Bedre Skole, Utdanningsforbundet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2015). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2015). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Hva er godt nok norsk? En presentasjon av kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Hva er det særskilte i særskilt språkopplæring? Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2015). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Palm, Kirsten & Ryen, Else (2015). Kartlegging av andrespråksferdigheter - utfordringer for skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Språkvariasjon i et flerkulturelt Norge. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Morsmål og målspråk. Kontrastive perspektiver. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Begrepet literacy - hva rommer det, og trenger vi det? Forelesning for ansatte ved HiOA. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Den språklige utfordringen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Språk og språklig variasjon i et flerkulturelt Norge. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Norsk i alle fag. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Eleven som språkekspert. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Språklige utfordringer i profesjonsstudier. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Strategier for styrking av studenters / elevers literacy. Fulltekst i vitenarkiv
Palm, Kirsten & Ryen, Else (2015). Nyttig kartleggingsverktøy Kartleggingsverktøy viser tydelig hvor komplekst det er å tilegne seg et nytt språk. [Internet]. http://www.hioa.no/Aktuelle-saker/Nyttig-kartleggingsverktoe. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2015). Andrespråkstilegnelse og språklæring i faglig kontekst. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). Kartlegging av elevers grunnleggende ferdigheter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Flerspråklighet i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). Språklig mangfold og læring. Anmeldelse: Vibeke Bjarnø, Mette Elisabeth Nergård, Finn Aarsæther: Språklig mangfold og læring. Didaktikk for flerspråklige klasserom. Gyldendal Akademisk. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). Ta tempen på språket! Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Tidlig flerspråklighet. Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Tidlig flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). Språklæring i fagene. Fulltekst i vitenarkiv
Gedde, Tone Greve & Ryen, Else (2014). Godt nok norsk? - språkkrav for sykepleierstudenter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). Vurdering av flerspråklige barns kompetanse: verktøy og tiltak. Fulltekst i vitenarkiv
Svendsen, Bente Ailin & Ryen, Else (2014). Ta tempen på språket! Forskningskampanjen 2014. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Tidlig flerspråklighet: muligheter og utfordringer for barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else & Simonsen, Hanne Gram (2014). Tidlig flerspråklighet: muligheter og utfordringer for barnehagene. Fulltekst i vitenarkiv
Palm, Kirsten & Ryen, Else (2014). Kartlegging av andrespråkskompetanse - utfordringer for skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2014). NAFO 10 år. Tilrettelegging for bedre læring og større deltakelse blant språklige minoriteter. I Ryen, Else & Standnes, Gro (Red.), NAFO - 10 år for flerkulturell barnehage og skole. Oplandske Bokforlag. ISSN 9788275182263. Fulltekst i vitenarkiv
Golden, Anne; Lane, Pia; Lanza, Elizabeth; Ryen, Else; Simonsen, Hanne Gram & Svendsen, Bente Ailin (2013). Bred enighet i internasjonal forskning om fordeler ved tospråklighet. Fulltekst i vitenarkiv
Golden, Anne; Lane, Pia; Lanza, Elizabeth; Ryen, Else; Simonsen, Hanne Gram & Svendsen, Bente Ailin (2013). Finn fem feil i debatten om tospråklighet. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Kartlegging - Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Kompleksitet og nøyaktighet. Skriftlig produksjon på et andrespråk innenfor en faglig kontekst. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Noen grammatiske emner i kontrastivt perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Andrespråksopplæring og kartlegging av språklige ferdigheter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Utvikling av språklige og faglige ferdigheter. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Leger, autorisasjon og språkkrav. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Språklæring i fagene. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2013). Norskkompetanse - liv eller død. Fulltekst i vitenarkiv
Gedde, Tone Greve & Ryen, Else (2013). Skriftlig produksjon på et andrespråk innenfor en faglig kontekst. Fulltekst i vitenarkiv
Selj, Elisabeth & Ryen, Else (2012). Andrespråksskriving i yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Akademisk skriving på norsk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Det-setninger i norsk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Passiv i norsk. Struktur og bruk. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Andrespråksforskning. Andrespråksundervisning / Fremmedspråksundervisning. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Norsk grammatikk i kontrastivt perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Ny læreplan - nye mål. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Tospråklighet i fagene. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Norsk språk i et kontrastivt perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Ryen, Else (2012). Læreplaner i endringer. Fulltekst i vitenarkiv
Svendsen, Bente Ailin; Ryen, Else & Lexander, Kristin Vold (2015). Ta tempen på språket! Norges forskningsråd. ISSN 9788212033979. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 31. mai 2010 13:29 - Sist endret 17. des. 2025 13:22