Anne Golden

Golden, Anne; Jarvis, Scott & Tenfjord, Kari (eds.) (2017). Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning: Findings and Insights from a Learner Corpus.. Multilingual Matters.  ISBN 978-1-78309-876-7.  280 p.

Bagga-Gupta; Sangeeta; Golden, Anne; Holm, Lars; Laursen, Helle Pia; Pitkänen-Huhta, Anne (eds) (2019) Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning. Springer ISBN print 978-3-030-26993-7, online 978-3-030-26994-4, 279 p.

• Lanza, Elizabeth & Golden, Anne (2022). Wielding space and time in migrant narratives: Personal and professional identities in discourse . In Lane, Pia; Kjelsvik, Bjørghild & Myhr, Annika Bøstein (Ed.), Negotiating Identities in Nordic Migrant Narratives: Crossing Borders and Telling Lives. Palgrave Macmillan. ISSN 978-3-030-89108-4.
• De Fina, Anna; Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2021). Narrative, Identities, and Experiences in Discourse Practices of Migrants. In Røyneland, Unn & Blackwood, Robert (Ed.), Multilingualism across the Lifespan. Routledge. ISSN 9781003125815.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2021). When Errors Are Corrected. In Golden, Anne; Kulbrandstad, Lars Anders & Zhang, Lawrence (Ed.), Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated: Cultural and Disciplinary Norms in Academic Writing. Multilingual Matters. ISSN 9781788928557. p. 18–37. Show summary

  This book provides critical perspectives on issues relating to writing norms and assessment, as well as writing proficiency development, and suggests that scholars need to both carefully examine testing regimes and develop research-informed perspectives on tests and testing practices. In this way schools, institutions of adult education and universities can better prepare learners with differing cultural experiences to meet the challenges. The book brings together empirical studies from diverse geographical contexts to address the crossing of literacy borders, with a focus on academic genres and practices. Most of the studies examine writing in countries where the norms and expectations are different, but some focus on writing in a new discourse community set in a new discipline. The chapters shed light on commonalities and differences between these two situations with respect to the expectations and evaluations facing the writers. They also consider the extent to which the norms that the writers bring with them from their educational backgrounds and own cultures are compromised in order to succeed in the new educational settings.

• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2021). Crossing Borders. In Golden, Anne; Kulbrandstad, Lars Anders & Zhang, Lawrence (Ed.), Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated: Cultural and Disciplinary Norms in Academic Writing. Multilingual Matters. ISSN 9781788928557. p. 1–17. Show summary

  This book provides critical perspectives on issues relating to writing norms and assessment, as well as writing proficiency development, and suggests that scholars need to both carefully examine testing regimes and develop research-informed perspectives on tests and testing practices. In this way schools, institutions of adult education and universities can better prepare learners with differing cultural experiences to meet the challenges. The book brings together empirical studies from diverse geographical contexts to address the crossing of literacy borders, with a focus on academic genres and practices. Most of the studies examine writing in countries where the norms and expectations are different, but some focus on writing in a new discourse community set in a new discipline. The chapters shed light on commonalities and differences between these two situations with respect to the expectations and evaluations facing the writers. They also consider the extent to which the norms that the writers bring with them from their educational backgrounds and own cultures are compromised in order to succeed in the new educational settings.

• Golden, Anne; Magnusson, Ulrika & Ahlgren, Katrin (2021). Metaphor in education: A multilingual and Scandinavian perspective. Metaphor and the Social World. ISSN 2210-4070. 11(2), p. 196–211. doi: 10.1075/msw.00015.ahl.
• Golden, Anne; Jensen, Bård Uri & Szymanska, Oliwia (2021). Multiple choice tests in studies of metaphor comprehension among learners of Norwegian. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 37(1-2/2021), p. 107–132. Full text in Research Archive Show summary

  In this article, we discuss various aspects of using multiple choice tests as a method in vocabulary studies, focusing on learners of Norwegian. To illustrate the discussion, four studies in which this method has been applied to investigate comprehension of Norwegian metaphorical ex- pressions are presented, and different methodological issues related to these studies are discussed. The discussion includes considerations on statistical analysis in this kind of studies and potential challenges that may result from methodological choices taken. The article focuses mainly on selecting expressions to be tested, constructing appropriate 132 NOA norsk som andrespråk · Årgang 37 · 1–2/2021 distractors for the test items, the impact of the context, and statistical power. As our focus is on learners, we also discuss the concept of equiv- alence in metaphorical expressions between languages, as well as im- plications of such equivalence for testing and analysing test results. The discussion on equivalence is illustrated by comparisons of metaphoric expressions in Norwegian and Polish. Keywords: multiple choice tests, metaphor, metaphoric expression, statistical power, Norwegian as a second language, Norwegian as a foreign language, cross-linguistic equivalence

• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2021). Mashi – this language was in my ears: Metaphors of ‘language’ in language autobiographies narrated by Congolese migrants in Norway. Metaphor and the Social World. ISSN 2210-4070. 11(2), p. 329–351. doi: 10.1075/msw.00021.gol.
• Golden, Anne; Steien, Guri Bordal & Tonne, Ingebjørg (2021). Narrativ metode i andrespråksforskning. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 37(1-2), p. 133–155. Full text in Research Archive
• Golden, Anne (2021). Voksne innlæreres leksikalske profil. In Monsen, Marte & Pájaro, Verónica (Ed.), Andrespråkslæring hos voksne : Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202687373. p. 68–89. Show summary

  Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2020). «Kanskje for høgt utdanna europearar på spor 3»: lærerkommentarer fra en spørreundersøkelse om "Det felles europeiske rammeverket". NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 36(2), p. 101–127. Full text in Research Archive Show summary

  I en spørreundersøkelse blant medlemmer av Facebook-gruppa «Norsksom andrespråk» svarte lærere i norsk som andrespråk på spørsmål somdels gjaldt kjennskap til Det felles europeiske rammeverketog hvilkeformål de mente Rammeverket egnet seg for, dels hvordan de mente inn-læring av et andrespråk foregår. I tillegg til å krysse av for oppgitte svar-alternativer, kunne lærerne kommentere svarene sine. I denne artikkelenanalyseres kommentarene til de lærerne som benyttet denne mulighetenflest ganger. Utgangspunktet for studien er teorier utviklet i studier avlæreroppfatninger, profesjonsteorier og sentrale begreper fra Basil Bern-steins kunnskapssosiologi. Samtidig som artikkelen belyser hvilke lærer-oppfatninger som kommer fram i kommentarene, kartlegges hvilkekilder lærere har for oppfatningene. Videre analyseres hvilke språkhand-linger lærerne bruker når de kommenterer svarene sine, og hvordan deartikulerer oppfatningene. Funnene viser at lærerne bruker kom-mentarene til å presisere, nyansere og utdype svaralternativene de harkrysset av for, at de da oftest bygger på erfaringer de har som lærere, ogsjeldnere på relevant teori. Samtidig bruker lærerne i betydelig grad fag-lig pregete uttrykksmåter. De faglige termene og begrepene er hentet fra agfeltene lingvistikk, andrespråksteori, andrespråksdidaktikk og all-menn pedagogikk og didaktikk.

• Golden, Anne; Opsahl, Toril & Tonne, Ingebjørg (2020). “One, two, many = one too many?” Conceptualizations of mother tongue. Oslo Studies in Language (OSLa). ISSN 1890-9639. 11(2), p. 135–157. doi: 10.5617/osla.8494. Full text in Research Archive Show summary

  In this article, we analyze the use of the term ‘morsmål’ (‘mother tongue’) in official Norwegian documents and in media texts to identify if and how its conceptualization has changed in the era of increasing globalization. Our point of view is explorative. When examining our data, we highlight the importance of reflecting openly about the instability of powerful concepts. We highlight two partly conflicting conceptualizations that we name the ‘traditional use’ and the ‘novel use’, respectively. Building on critical discourse analysis and conceptual metaphor theory we explore how the conceptualizations reveal certain aspects of ideologies and the potential management of multilingualism in society. A broader understanding of how conceptualizations of mother tongue(s) are played out in the Norwegian context may contribute to the dialogue about multilingualism as it is understood and recognized across diverse contexts.

• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2019). Læreroppfatninger om Det felles europeiske rammeverket – en nettbasert spørreundersøkelse. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. p. 41–64. Full text in Research Archive
• Golden, Anne & Lanza, Elizabeth (2019). Language Learning and Literacy: The Multilingual Subject in Narratives of Older Immigrant Refugee Women. In Bagga-Gupta, Sangeeta; Golden, Anne; Holm, Lars; Laursen, Helle Pia & Pitkanen-huhta, Anne (Ed.), Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning. Springer Nature. ISSN 978-3-030-26993-7. p. 253–276. doi: 10.1007/978-3-030-26994-4_13.
• Bagga-Gupta, Sangeeta; Laursen, Helle Pia & Golden, Anne (2019). Bridging Language, Literacy and Learning. In Bagga-Gupta, Sangeeta; Golden, Anne; Holm, Lars; Laursen, Helle Pia & Pitkanen-huhta, Anne (Ed.), Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning. Springer Nature. ISSN 978-3-030-26993-7. p. 15–32. doi: 10.1007/978-3-030-26994-4_2.
• Golden, Anne & Magnusson, Ulrika (2019). Nyere forskningsresultater på andrespråksskriving i Norge og Sverige med særlig vekt på andrespråkselevers skriving i skolefagene. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 13(1), p. 1–23. doi: 10.5617/adno.6475. Full text in Research Archive
• Golden, Anne (2018). Utvikling av ordforrådet på et andrespråk. In Gujord, Ann-Kristin Helland & Randen, Gunhild Tveit (Ed.), Norsk som andrespråk - perspektiver på læring og utvikling. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202584702. p. 190–213.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2018). Snakke med ved? Snakke med maskin? Voksne flyktningers narrativer om norskopplæring. Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 12(3), p. 1–24. doi: 10.5617/adno.5916. Full text in Research Archive
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2018). A1, A2, B1 ... - "den nye tellemåten" på språklæringsfeltet. In Danbolt, Anne Marit Vesteraas; Alstad, Gunhild Tomter & Randen, Gunhild Tveit (Ed.), Litterasitet og flerspråklighet: Muligheter og utfordringer for barnehage, skole og lærerutdanning. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2350-3. p. 237–260.
• Golden, Anne (2017). Emotions Negotiated in L2 Texts: A Corpus Study of Written Production by Adult Learners on a Norwegian Test. In Golden, Anne; Jarvis, Scott & Tenfjord, Kari (Ed.), Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning: Findings and Insights from a Learner Corpus.. Multilingual Matters. ISSN 978-1-78309-876-7. p. 188–230. doi: 10.21832/9781783098774-010.
• Golden, Anne; Kulbrandstad, Lars Anders & Tenfjord, Kari (2017). Evaluation of Texts in Tests, or: Where is the Dog Buried? In Golden, Anne; Jarvis, Scott & Tenfjord, Kari (Ed.), Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning: Findings and Insights from a Learner Corpus.. Multilingual Matters. ISSN 978-1-78309-876-7. p. 231–271. doi: 10.21832/9781783098774-011.
• Golden, Anne (2017). Ord i Nord. Forskning på ordforråd, ordbruk og ordlæring i et andrespråksperspektiv i Norden. In Sköldberg, Emma; Andréasson, Maia; Eryd, Henrietta Adamsson; Lindahl, Filippa; Lindström, Sven; Prentice, Julia & Sandberg, Malin (Ed.), Svenskans beskrivning. Förhandlingar vid trettiofemte sammankomsten Göteborg 11–13 maj 2016. Institutionen för svenska språket. ISSN 978-91-87850-64-6. p. 1–17.
• Golden, Anne (2015). ASK-korpuset gjør andrespråksforskningen enda morsommere. Men hva gjør voksne innlærere med verbet gjøre i ASK? NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. [31](1/2), p. 77–120.
• Golden, Anne & Monsen, Marte (2015). Vurdering av tekster skrevet til norskprøvene for voksne. In Golden, Anne & Selj, Elisabeth (Ed.), Skriving på norsk som andrespråk. Vurdering, opplæring og elevenes stemmer.. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-48966-3. p. 201–216.
• Golden, Anne & Tenfjord, Kari (2015). Tverrspråklig innflytelse i skriftlige innlærertekster. In Golden, Anne & Selj, Elisabeth (Ed.), Skriving på norsk som andrespråk. Vurdering, opplæring og elevenes stemmer.. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-48966-3. p. 183–199.

View all works in Cristin

• Golden, Anne; Kulbrandstad, Lars Anders & Zhang, Lawrence (2021). Crossing Borders, Writing Texts, Being Evaluated: Cultural and Disciplinary Norms in Academic Writing. Multilingual Matters. ISBN 9781788928557. 183 p. Show summary

  This book provides critical perspectives on issues relating to writing norms and assessment, as well as writing proficiency development, and suggests that scholars need to both carefully examine testing regimes and develop research-informed perspectives on tests and testing practices. In this way schools, institutions of adult education and universities can better prepare learners with differing cultural experiences to meet the challenges. The book brings together empirical studies from diverse geographical contexts to address the crossing of literacy borders, with a focus on academic genres and practices. Most of the studies examine writing in countries where the norms and expectations are different, but some focus on writing in a new discourse community set in a new discipline. The chapters shed light on commonalities and differences between these two situations with respect to the expectations and evaluations facing the writers. They also consider the extent to which the norms that the writers bring with them from their educational backgrounds and own cultures are compromised in order to succeed in the new educational settings.

• Bagga-Gupta, Sangeeta; Golden, Anne; Holm, Lars; Laursen, Helle Pia & Pitkanen-huhta, Anne (2019). Reconceptualizing Connections between Language, Literacy and Learning. Springer Nature. ISBN 978-3-030-26993-7. 286 p.
• Golden, Anne; Jarvis, Scott & Tenfjord, Kari (2017). Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning: Findings and Insights from a Learner Corpus. Multilingual Matters. ISBN 978-1-78309-876-7. 280 p.

View all works in Cristin

• Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2021). Orddanning i Amerika-norsk i Coon Valley, Westby og Blair anno 2010 .
• Golden, Anne & Lanza, Elizabeth (2021). Metaphors in migrant narratives.
• De Korne, Haley & Golden, Anne (2021). Attitudes towards language-internal variation among Norwegian as an additional language teachers.
• Kulbrandstad, Lise Iversen & Golden, Anne (2021). Today we spend more time on reading texts together’. The fifth grade team reflects on subject literacy teaching. .
• De Fina, Anna; Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2021). Narrative, Identities and Experience in Discourse Practices of Migrants.
• Garbacz, Piotr; Golden, Anne; Opsahl, Toril; Solarek-Gliniewicz, Magdalena; Svennevig, Jan & Szymanska, Oliwia [Show all 7 contributors for this article] (2021). Hva hemmer og fremmer kommunikasjon mellom nordmenn og polakker? Utrop - Norges første flerkulturelle avis.
• Szymanska, Oliwia & Golden, Anne (2020). Do Polish students grasp the point in Norwegian? A study on students’ comprehension of everyday metaphorical expressions from two conceptual metaphors. .
• Opsahl, Toril & Golden, Anne (2020). Limited by stereotypes? Learning Norwegian as a Pole.
• Golden, Anne & Szymanska, Oliwia (2020). Do Polish students grasp the point in Norwegian? An extended study on students’ comprehension of everyday metaphorical expressions. Revisited.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2020). Metaphors of language by Creole and French speakers in Reunion Island .
• Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2019). Troll i ord. Arbeid med ordforråd og ordoppbygging i skolen. .
• Golden, Anne & Szymanska, Oliwia (2019). Blir polske norskstudenter vippet av pinnen av norske metaforer. En studie av polske studenters forståelse av norske hverdagslige metaforiske uttrykk.
• Golden, Anne (2019). Voksne akademikere og språklæring.
• Golden, Anne (2019). Forskere skeptisk til Sanners språkkrav. [Newspaper]. Khrono.
• Golden, Anne (2019). Når andrespråket er norsk og innlæreren er student.
• Golden, Anne & Szymanska, Oliwia (2019). Hverdagslivets metaforer.
• Golden, Anne; Nøklestad, Anders & Johansson, Sofie (2019). The vocabulary of the Nordic heritage speakers in the US. An attempt of categorization.
• Golden, Anne & Monsen, Marte (2019). Picture prompts in writing exams: assets or restraints.
• Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2019). Word Magic. Working with Words and Word Construction in School. .
• Golden, Anne & Opsahl, Toril (2019). Den minoritetsspråklege situasjonen i Noreg i eit andrespråksperspektiv. Mål og makt. ISSN 0332-7744. 172(3), p. 42–45.
• Golden, Anne & Opsahl, Toril (2019). Norsk er norsk og polsk er polsk «and never the twain shall meet»? En studie av kommunikasjon blant polakker i Norge.
• Opsahl, Toril & Golden, Anne (2019). Second-language communication in workplace settings – the case of Polish migrants in Norway.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2019). "I Kongo er vi sånn flerspråklige". Fixity and fluidity in linguistic biographies narrated by Congolese migrants in Norway.
• Golden, Anne; Opsahl, Toril; Tonne, Ingebjørg; van der Walt, Christa & Xeketwana, Simthembile (2019). Panel 5: Multilingualism: Learning, Globalization, Social Justice – Focus on Education and Research .
• Tonne, Ingebjørg & Golden, Anne (2018). Lesesatsning for lærere i Osloskolen: mulige suksesskriterier. Show summary

  Utdanningsetaten i Oslo (UDE) holder jevnlig kompetansehevingskurs for lærere. I skoleåret 2017/18 handlet programmet om bl.a. leseutvikling, med andrespråkselever som målgruppe. Gjennom skoleåret fulgte vi utvalgte deltagerskoler. Tilbudet startet med et faglig kick-off-seminar for lærere og skoleledere. Deretter fortsatte programmene på de enkelte skolene. Planen fra UDE var at UDE-instruktører skulle ha én til to forelesningsøkter for lærerne på hver av deltakerskolene. Mellom øktene skulle lærerne ha fire trinnvise samarbeidsmøter, der de diskuterte hvordan de kunne bruke denne innsikten i arbeidet i egne klasser. Det var også samlinger i plenum på skolene, med erfaringsdelinger fra utprøvinger i klassene og med workshop til slutt. Forskningsspørsmålet vårt er: Hvordan tas lesesatsingsprogrammet i mot og følges opp av lærerne og lederne på deltakerskolene? For å belyse forskningsspørsmålet har vi observert i møter mellom UDE-instruktørene og lederne ved skolene, i lærernes samarbeidsmøter og i plenumssamlingene på skolen. I tillegg har vi hatt direkte samtaler med skolelederne, UDE-instruktørene og lærere på utvalgte trinn. Som teoretisk tilnærming bruker vi nexusanalyse (Lane 2014, Hult 2015). Her kobles aktører, objekter, sosiale handlinger og praksiser sammen med historiene de bærer på (‘historical bodies’), til interaksjons¬rekkefølgen (‘interactional order’) handlingene har, og til de lokaliserte diskursene (‘discourses in place’). Koblingene viser noen av samspillsmekanismene i vårt valgte nexus of practice, nemlig hvordan lesesatsingsprogrammet tas i mot og følges opp av lærerne og lederne på deltakerskolene. Vi finner blant annet at måten programmet tas i mot på av lærerne, på avgjørende vis henger sammen med ledernes oppfølging av programmet, historien bak programmet, ledernes erfaringer med tilsvarende programmer og forholdet til andre samtidige opplæringsprogrammer. Vår forskning er relevant for NOA2018-tematikken Livslang utdanning og læring ved at vi studerer og analyserer vilkår og muligheter for bedring av opplæringspraksiser for andrespråkselever i grunnskolen.

• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2018). A la rue, à l'école et entre amis. L'usage du créole dans le passé et à présent présenté dans des récits autobiographiques des Guadeloupéens de la génération 68.
• Golden, Anne; Jensen, Bård Uri; Kulbrandstad, Lars Anders & Tenfjord, Kari (2018). Lange tekster, lange setninger og lange ord – en suksessoppskrift for språkprøver?
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2018). Talerfokuserte tilnærminger i andrespråksforskningen.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2018). Evaluation of L2 texts when errors have been corrected: What borders are left?
• Golden, Anne (2018). Crossing borders, writing texts, being evaluated. Students with text norms from the East and South writing in the West and North.
• Golden, Anne; Kulbrandstad, Lars Anders & Tenfjord, Kari (2018). På spor av en tapt hund – Om samarbeid, dyr og andrespråksskriving .
• Golden, Anne (2018). Verb – den viktigste og morsomste ordklassen? .
• Golden, Anne (2018). Tekstproduksjon og tekstvurdering i norsk som andrespråk.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2018). «C’est un blasphème de parler le créole.» Metaphors of Creole by speakers from Reunion Island .
• Steien, Guri Bordal & Golden, Anne (2018). "Jeg som har studert lingvistikk, måtte gå i klasse med analfabeter". Narrativer fra norskopplæring.
• Golden, Anne & Tonne, Ingebjørg (2018). Ordmanøvrering i Oslo-skolen.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2018). "Jeg ville overlevd i jungelen hvis jeg traff en norsk misjonær" Aktørskap og humor i samtaler om norsklæring.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2018). Conceptualization of Language Learning in the CEFR.
• Golden, Anne (2017). Family matters: Conversations with mothers - as learners and as teachers .
• Golden, Anne (2017). Ord som lukker - ord som åpner Ord, uttrykk og begreper i undervisningen.
• Golden, Anne (2017). Andrespråket og andrespråksinnlæreren – refleksjoner med utgangspunkt i forskning.
• Tenfjord, Kari; Jarvis, Scott & Golden, Anne (2017). Introduction. In Golden, Anne; Jarvis, Scott & Tenfjord, Kari (Ed.), Crosslinguistic Influence and Distinctive Patterns of Language Learning: Findings and Insights from a Learner Corpus.. Multilingual Matters. ISSN 978-1-78309-876-7. p. 1–11.
• Golden, Anne (2017). Andrespråkslæring i et livsløpsperspektiv: Utfordringer og gleder.
• Steien, Guri Bordal & Golden, Anne (2017). “My mother tongue that I do not speak anymore is Tchokwe" Multilingual Congolese migrants in Norway about changes in their linguistic competence.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2017). Text length and evaluation of text quality.
• Golden, Anne (2017). Om metaforer og følelsesuttrykk i norsk og mulig transfer fra polsk til norsk.
• Golden, Anne (2017). Andrespråkslæring og deltagelse i samfunnet i et livsløpsperspektiv.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2017). Snakke med maskin? Snakke med ved? Kongolesiske flyktningers erfaringer med norskopplæring.
• Kulbrandstad, Lise Iversen & Golden, Anne (2017). Flerspråklige elever møter skolefagenes tekster. En forskningsoppsummering.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lise Iversen (2016). Ordförråd och begrepp inom alla ämnen. Show summary

  Bidraget er en fagartikkel (10s) skrevet til en modul i Läslyftet, et digitalt kompetanseutviklingsprosjekt for lærere. Modulen heter Lässtrategier för ämnestexter og er utviklet for lærere i gymnaieskolan av Karlstads universitet på oppdrag fra Skolverket. Modulene er publisert i Skolverkets Läs- & skrivportalen

• Kulbrandstad, Lise Iversen & Golden, Anne (2016). Femteklassinger lærer om edderkopper.
• Kulbrandstad, Lise Iversen & Golden, Anne (2016). Femteklasseteamet reflekterer over skolens tekstmangfold i lys av andrespråkselevenes utfordringer.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2016). Narratives from a post-diglossic society: Attitudes and conceptualizations about language at Reunion Island.
• Steien, Guri Bordal & Golden, Anne (2016). Témoignages de la diglossie réunionnaise en transition : une analyse narrative de données PFC.
• Golden, Anne & Steien, Guri Bordal (2016). Métaphores de langue chez les locuteurs de créole et de français à l’île de la Réunion .
• Kulbrandstad, Lars Anders & Golden, Anne (2016). Vurdering av teksten eller vurdering av språket? En analyse av innlæreres tekster som er skrevet til Språkprøven.
• Steien, Guri Bordal & Golden, Anne (2016). "Jeg vil helst snakkes norsk på norsk". Flerspråklige kongoleseres narrativer om det å lære norsk.
• Golden, Anne (2016). Learning and literacy: empowerment as rehabilitation among older immigrant women. .
• Golden, Anne (2016). Ord i Nord. Forskning på ordforråd, ordbruk og ordlæring i et andrespråksperspektiv i Norden, med vekt på Sverige og Norge.
• Golden, Anne (2016). Forskning på ordforråd, ordbruk og ordlæring i et andrespråksperspektiv i Norden, med vekt på Sverige og Norge.
• Golden, Anne (2016). Multilingual students’ identity constructions in classrooms.
• Golden, Anne (2016). Encounter with texts in 5th grade. Transitions in Education.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2016). Content, text structure and style in the evaluation of a language test.
• Steien, Guri Bordal & Golden, Anne (2016). Språk og språkinnlæring i ulike livsfaser og på ulike steder. Kongolesiske migranter i Norge forteller.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2015). What role do content, text structure and style play in the evaluation of a language test?
• Golden, Anne & Lanza, Elizabeth (2015). The importance of the self in second language learning: Identity construction in narrative discourse.
• Golden, Anne (2015). Creoles and Second Language Acquisition.
• Golden, Anne (2015). What counts as emotion in texts?
• Golden, Anne & Lanza, Elizabeth (2015). Linguistic Landscaping in a Norwegian Multilingual Classroom.
• Golden, Anne & Lanza, Elizabeth (2015). Conceptualizations of second language learning and literacy. Metaphors in conversation.
• Golden, Anne & Kulbrandstad, Lars Anders (2015). Hvilken rolle spiller tekstinnholdet ved en språktest? .
• Golden, Anne (2015). Ordforrådet i tekster og hos individer. Ordforståelse og ordbruk i en skolekontekst .
• Golden, Anne (2015). Vocabulary in Text books.

View all works in Cristin